教育，是以人格塑造人格的事业，是心灵与心灵相互影响、相互交流的社会精神生活过程。从某种意义上说，教师的人格是时代发展的巨大动力，培养教师的人格素质，对推动教育改革与发展具有重要作用。

学高为师，身正为范，是对教师人格塑造的总体要求。教师人格是人类灵魂工程师的人格，其模式应先于、优于和高于其他模式，也就是说，教师人格应该是全社会的表率。

那么，作为校长来讲，应从哪些方面来引导和培育教师的人格素质呢？

一是树立教师先进榜样，认同教师人格楷模。崇高的教师人格，对于学生的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，中国伟大的教育家孔子，是最早把率先垂范、为人师表作为教师人格的人。孔子说：“君子耻其言而过其行。”又说：“子师以正，孰敢不正？”因此他指出：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子最早把率先垂范、为人师表作为教师人格的标准，因此，对于深入教育改革的今天，我们应把身边涌现出的优秀教师当作教师人格的榜样，当作教师人格的楷模。

二是加强教师自身修养，发挥教师人格力量。校长要具有这样的思想，那就是教师首先要真诚，教育学生不是演戏，绝不能搞双重人格，只有真正发自内心，表里如一，言行统一的美好品德，才能在学生身上产生潜移默化的作用，才能引起良好的共鸣和效仿。其次要严格，教师要严格要求自己，因为教师的一举一动都处在学生最严格的监督之下，再次教师要全面，教师的人格应是一种健康、美好、完整、和谐的整体性人格。

三是丰富教师文化底蕴，强化教师人格根基。学校要为教师创造条件，让教师不但要熟悉本专业知识技能，还要掌握系统化、控制化、信息化知识技能，能熟练地驾驭优化的教学手段，能灵活综合地运用教育学、心理学的知识，更有效地引导学生快速高效地学习。同时还要让教师清楚地意识到：谁不及时充电，不继续参加学习，不掌握新知识、新技术就会被淘汰。

四是开展教师实践活动，促进教师人格升华。教师的高尚人格，不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在言谈举止上。因此，要求教师要自觉加强各方面的修养，不断完善自己的教师人格，努力把自己培养成为面向21世纪的新型教师。

五是培育教师健康的心灵，完善教师人格品质。第一教师要敢于解剖自我、了解自我、承认自己的不足与缺陷。因为人难得的是有自知之明。第二要求老师要以“平常心”对待一切事物。做到“不以物喜，不以己悲。”第三要求教师要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系；第四要求老师要扬长避短，培养自己良好的个性。第五要求教师要热爱教育工作，为提高工作质量不断提高自己。第六要求教师要发掘和善用各种有用资源，丰富自己知识，创造更多选择的机会。第七要求教师要期望适度，步步落实目标，不断体会成功的快乐，增强我们教师的自信心。第八要求教师要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，提升人的思想境界。第九要求教师要生活作息合理安排，并予以一定的强制性，劳逸结合。第十要求教师要营造和谐的家庭生活，使生活既平凡又充实。
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